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Oppia
O Oppia é uma plataforma de aprendizado gratuita e de código aberto.Cheio de atividades interativas chamadas 'explorações', Oppia ajuda mentes curiosas a aprender e ensinar.
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- Self-Hosted
O Oppia é uma plataforma de aprendizado gratuita e de código aberto.Cheio de atividades interativas chamadas 'explorações', Oppia ajuda mentes curiosas a aprender e ensinar.
Local na rede Internet:
https://www.oppia.org/Recursos
Categorias
Alternativas ao Oppia para todas as plataformas com licença comercial
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Paradiso LMS
O Paradiso LMS é um LMS em nuvem fácil de usar, totalmente personalizável e integrado com mais de 100 plataformas de software populares.O sistema de gerenciamento de aprendizado pronto para uso ajuda você a iniciar seu projeto de e-learning dentro de alguns dias..
- Pago
20
Encyclopædia Britannica
A Encyclopædia Britannica é uma enciclopédia geral em inglês publicada pela Encyclopædia Britannica, Inc., uma empresa de capital fechado.
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Bridge
O BRIDGE fornece o erp de back-end mais avançado com um site da escola de front-end.BRIDGE está de olho em você.O Bridge é adequado para todos os tipos de instituições, como escola, faculdade e universidade, com 6 funções de usuário separadas, como administrador, aluno, professor etc.
- Pago
- Web
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Collaborator
O LMS Collaborator é uma solução em nuvem para treinamento corporativo.O Collaborator é um sistema de gerenciamento de aprendizado para adultos, definindo tarefas específicas e planos de desenvolvimento.É uma plataforma SaaS disponível 24 horas por dia em qualquer lugar e em qualquer dispositivo.
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Viki - Wikipedia
Wikipedia, melhor do que nunca - no iPhone, iPad e Apple Watch.Descubra o mundo e desfrute de uma bela tipografia com este aplicativo elegante.
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Fronter
Fronter é a principal plataforma de aprendizado para escolas, entregue como um serviço pela Internet.
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Docebo
O Docebo Cloud é o novíssimo Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem desenvolvido pela Docebo, agora disponível "Como serviço": você pode ativar sua plataforma gratuita de E-Learning a partir de ...
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